Для изучения личности школьника можно использовать
психологический тест «Фантастическое животное». Для его выполнения нужен
простой карандаш, ластик и лист белой бумаги. Предложите ребенку
нарисовать несуществующего в природе зверя и придумать ему название. Для
интерпретации теста потребуется некоторое
время.
Тематически животные делятся на угрожающих
(хищники, динозавры и т. п.), беззащитных (зайчики, маленькие и слабые
животные) и нейтральных (подобие мишки, слона и т. п.). Это отношение
ребенка к своему «Я» и представление о своем положении в
мире.
Самооценку
ребенка можно определить по положению рисунка на листе. Если зверь
нарисован ближе к верхнему краю листа, самооценка весьма высокая. У
ребенка проявляется претензия на самоутверждение, он может быть
недоволен недостаточным признанием со стороны окружающих. Размещение
рисунка в нижней части листа свидетельствует о заниженной самооценке. В
идеале, рисунок должен находиться примерно в центре листа – в этом
случае самооценка ребенка считается
реалистичной.
Голова
зверя имеет большое значение. Поворот головы влево говорит о склонности
ребенка к рефлексии и размышлениям. Если голова повернута вправо –
ребенок предпочитает не размышления, а активные действия. Положение
головы в фас принято считать признаком эгоцентризма. Крупная голова (по
отношению ко всей фигуре) говорит о том, что ребенок ценит рационализм и
эрудицию – в себе и окружающих. Глаза животного – символ присущих
ребенку страхов (вспомните пословицу – «У страха глаза
велики»).
Уши
свидетельствуют о заинтересованности ребенка в информации, а также о
значимости чужого мнения. Рот животного – многозначительная деталь.
Открытый рот с прорисовкой языка говорит о разговорчивости. Если рот
открыт, но языка и губ нет, это является знаком возможных страхов,
опасений, недоверия. Прорисовка зубов обозначает вербальную агрессию
(чаще всего защитную). Ребенок часто огрызается, спорит, грубит в ответ
на замечания.
Ноги или
их замена, несущая часть фигуры позволяют судить об основательности
мышления ребенка. Если ноги устойчивые и большие (по сравнению с
остальной фигурой), ребенок привык обдумывать свои решения. Можно
сказать, что он крепко стоит на земле, а не витает в облаках. Маленькие
ножки или их отсутствие – признак легкомыслия и поверхностных суждений.
Четкое соединение ног с корпусом является символом серьезного контроля
своих поступков и
решений.
Дополнительные
части могут быть функциональными (крылья, щупальца, руки) и украшающими
(бантики, кудряшки). В первом случае элементы свидетельствуют о высокой
энергии, уверенности в себе, стремлении охватить различные области
деятельности. Во втором случае проявляется тенденция к обращению на себя
внимания, манерности. Хвост выражает отношение ребенка к своим
поступкам (повернут направо) или суждениям, мыслям (повернут налево).
Если хвост направлен вверх – у ребенка преобладает бодрость,
уверенность, положительная оценка своих решений и действий. Если хвост
поник вниз, имеет место недовольство собой, сожаление и
подавленность.
Общий
контур фигуры позволяет оценить отношение к окружающим. Наличие
выступающих частей (игл, шипов, панциря) – попытка ребенка защититься от
людей. Это защита может быть агрессивной, если рисунок почти полностью
состоит из острых, угловатых деталей. В случае затемнения контурной
линии у ребенка есть страхи и опасения. Стоит оценить направленность
защитных элементов. Если они преобладают в верхней части фигуры – это
страх в отношении авторитетных для ребенка людей (родителей, учителей).
При наличии защитных элементов внизу фигуры опасения связаны с другими
детьми – их насмешками и
суждениями.
Животное
может быть уподоблено человеку (человеческая одежда, лицо, руки, две
ноги вместо четырех). Обычно это свидетельствует об эмоциональной
незрелости, инфантилизме. Фигура круга – особенно ничем не заполненного –
знак скрытности, нежелания впускать кого-либо в свой внутренний мир.
Большое количество сочетающихся в фигуре животного элементов
свидетельствует о развитых творческих способностях ребенка. Отсутствие
творческого начала обычно проявляется в рисовании обычного,
существующего животного с одним – двумя дополнительными
элементами.
Также по
количеству изображенных деталей можно судить об общей энергии ребенка.
Множество элементов, щедрая штриховка контуров – признак высокой
энергии. Если же изображение включает только необходимые элементы
(голова, туловище, конечности), это свидетельствует об общей слабости,
астении. О низких запасах энергии говорит и слабая прорисовка линий –
они еле заметные, паутинообразные. А вот жирные, с нажимом, линии
говорят о высокой тревожности ребенка. Особенно стоит задуматься, если
линии контура можно разглядеть даже с обратной стороны
рисунка.
Название
животного может быть построено на соединении смысловых частей (крылатый
заяц). Это – признак рационализма мышления, ориентации на эрудицию.
Использование научных терминов (особенно латинизмов, типа Роболетиус) –
попытка демонстрации ребенком своего ума. Поверхностно – звуковые
названия (Ялепа, Гряктер) свидетельствуют о легкомыслии. Шуточное
обозначение зверя (Хвостошлеп, Пузырекс) показывает иронию, развитое
чувство юмора. А чрезмерно длинные названия – склонность к фантазиям и
выдумкам.
Для изучения личности школьника можно использовать
психологический тест «Фантастическое животное». Для его выполнения нужен
простой карандаш, ластик и лист белой бумаги. Предложите ребенку
нарисовать несуществующего в природе зверя и придумать ему название. Для
интерпретации теста потребуется некоторое
время.
