Ребенок раннего возраста – это неугомонный исследователь, который все хочет знать, все понять, во всем разобраться. Он видит мир по-своему: с неописуемым восторгом и удивлением. Все вызывает у него интерес: вещи, люди, животные и растения, события и явления. Вокруг него так много нового и непознанного.
Для того чтобы у малыша формировались только правильные представления об окружающем мире, нужно создавать специальные психолого-педагогические условия. Но не надо быть великим психологом или педагогом.
Каждая мама способна создать эффективную для ребенка развивающую среду.
Для того чтобы
доставить удовольствие детям на празднике, не надо
быть профессиональным фокусником. Но умение показать 2–3 настоящих
фокуса у исполнителя роли Деда Мороза должно быть. Ведь фокус – это
маленькое чудо (не надо раскрывать секрет фокуса детям, иначе им станет
скучно). Настоящие артисты – маленькие лучики чудесного огня. Их всегда
ждут, надеясь на что-то необычное. А самый необычный праздник – Новый
год! И потому всем придётся стать настоящими
артистами!
Ещё третьего дня малыш не мог ступить и шагу без поддержки, ещё вчера он в нерешительности приседал и направлялся к цели на проверенных четырёх. Но уже сегодня он ходит за мячиком из конца в конец комнаты, а завтра будет запросто шлёпать по лужам. Почти все родители с нетерпением ждут того момента, когда ребёнок совладает с земным притяжением и освоит – ура! – лучший из возможных способов передвижения. Вот только малыш, окрылённый собственными успехами, и не думает тормозить совершенствование навыков. Едва ощутив твёрдую опору под ногами, он уже стремится оторваться от неё, покорять новые вершины. И в один, безусловно, прекрасный день, родители восхитятся штурмом горки на детской площадке, а чуть позже и ужаснутся штурму кухонных табуретов и столов.
С тех пор как Рут Хэндлер, стенографистка компании «Mattel», впервые представила Barbie на ярмарке детских товаров в Нью-Йорке в 1959 году, эта кукла стала лучшей подругой всех маленьких принцесс. Хотя своим появлением красавица-Barbie обязана не столько Рут, сколько ее дочери - Барбаре и другим девочкам.
В славянской традиции место куклам выделялось совершенно особое. Это были и помощницы по хозяйству, и проводники в жизни (вспомним куколку Василисы) и куклы для здоровья, и куклы, вычищающие ссоры из дома и многие, многие другие. Объединяло их следующее: помощь хозяйке дома и техника исполнения. Каждая кукла несла свой сакральный смысл и условно все куклы можно разделить на следующие группы: игровые, обрядовые, обережные.
Восприятие ребенка дошкольного возраста носит непроизвольный характер. Дети не умеют управлять своим восприятием, не могут самостоятельно анализировать тот или иной предмет. В предметах дошкольники замечают не главные признаки, не самое важное и существенное, а то, что ярко выделяет их на фоне других предметов: окраску, величину, форму. В возрастной период от 3 до 7 лет у ребенка формируется способность мысленно расчленять видимые предметы на части, а затем объединять их в единое целое. Ребенок дошкольного возраста учится, помимо контура, выделять структуру предметов, их пространственные особенности и соотношения частей.
Вы конечно же, очень любите своего ненаглядного ребёнка, хотите чтобы он вырос умным и гармонично развитым. А для этого с деткой нужно заниматься каждый день, желательно с рождения! Не знаю как у вас, а у нас в родне куча воспитателей и учителей. Правда многие уже бывшие педработники, но записи у них остались. Когда сынок был маленьким мне перепала целая куча детсадовских разработок для занятий с детьми. Думаю такие материалы есть не у всех, поэтому могу поделиться.
Не редко от педиатров, бабушек или просто «особенно дружелюбных» людей молодые мамы слышат «Не носите ребенка на руках, потому приучится! «Чаще оставляйте его в кроватке одного, а то приучится к рукам, потом намучается!». Бедные мамы и сами с радостью хотят прижать своего малыша, и терпеливо вкладывают его к коляске, говорят: воспитывать надо с пеленок.
Лепка - удивительное занятие. Во-первых, это очень интересно, во-вторых, полезно (для развития воображения и мелкой моторики), а в-третьих, красиво и разнообразно! Ведь лепить можно из разных материалов совершенно разные вещи, и фигурки, и панно, и вообще, чего душа пожелает.
Еще задолго до школы у ребенка надо развивать все познавательные процессы: память, внимание, фантазию, восприятие и мышление. Сама школа занимается подобным развитием очень мало, больше отдавая предпочтение механическому зазубриванию и эрудиции. Поэтому, из знаний в голове ребенка попросту получается каша. Так, на вопрос: "Сколько будет 2+5" он тут же выпалит: "6, ой, 8, нет, 9. Да?". А все дело в так называемом "фильтре" – критическом мышлении, которое зачастую у детей дошкольного возраста не развито, хотя это самый сенситивный (благоприятный) период.
